Los estudiantes de sexto grado de nuestra provincia consolidaron una tendencia de mejora sostenida en comprensión lectora y resolución de problemas. Desde el Ministerio de Educación ratificaron el impacto de las inversiones públicas y anunciaron una nueva ampliación horaria a partir de agosto de 2026.
Indicadores en alza y liderazgo en el rendimiento académico
Los resultados oficiales del operativo nacional Aprender Primaria 2025 reflejaron una evolución sumamente positiva para los indicadores del sistema educativo cordobés. El censo, coordinado en noviembre del año pasado, evaluó el desempeño de 59.800 estudiantes de sexto grado pertenecientes a 1.751 establecimientos educativos de todo el territorio provincial, concentrándose en medir las capacidades fundamentales de los alumnos antes de finalizar el ciclo primario.
Al contrastar los datos recopilados con el promedio general del país, la provincia de Córdoba se consolidó en los puestos de vanguardia en cuanto a calidad educativa. El rendimiento se desglosa bajo las siguientes variables de importancia:
- Área de Lengua: Mientras que el promedio nacional registró que un 76,9% de los alumnos alcanzó los niveles esperados (Satisfactorio y Avanzado), en Córdoba la cifra ascendió al 82,4%, ubicándose 5,5 puntos porcentuales por encima. Asimismo, se logró disminuir la cantidad de estudiantes en situación crítica («por debajo del nivel básico») a un 3,2%, frente al 4,9% de la media argentina. Esto significa que 8 de cada 10 niños cordobeses terminan la primaria con las herramientas de lectura adecuadas.
- Área de Matemática: A nivel país el porcentaje de rendimiento esperado se estableció en un 55,0%, mientras que los estudiantes cordobeses alcanzaron un destacado 64,3% (una ventaja de 9,3 puntos porcentuales). En esta materia, el nivel Avanzado o de excelencia en la provincia tocó el 21,1%, superando el 15,1% de la media nacional. En síntesis, 6 de cada 10 alumnos logran resolver con éxito los problemas matemáticos planteados.
Al integrar los históricos de los operativos nacionales y provinciales entre 2023 y 2025, la trayectoria marca un salto cualitativo evidente: en Lengua se avanzó de 7 a 9 de cada 10 alumnos en niveles óptimos (74,35% al 88,35%), mientras que en Matemática la relación pasó de 7 a 8 de cada 10 estudiantes (71,25% al 75,10%).
Políticas públicas, inversión en las aulas y los desafíos pedagógicos de 2026
Al respecto, el Ministro de Educación de la provincia, Dr. Horacio Ferreyra, vinculó directamente este posicionamiento con las directivas estratégicas del gobierno de Martín Llaryora: “El gobernador nos dio un mandato claro desde el primer día: trabajar para sostener la continuidad educativa y la mejora de los aprendizajes. A pesar de las dificultades del contexto, la provincia sigue trabajando, acelera e invierte en el sistema”, remarcó el funcionario, bajo la premisa institucional de «evaluar para transformar».
Este progreso sostenido encuentra su explicación pedagógica en la implementación del Compromiso Alfabetizador Córdoba, un plan integral que conllevó una fuerte inversión del Estado. Entre las principales acciones desplegadas, se destacan:
- Mayor Cobertura de Acompañamiento: Se expandieron los programas específicos de fortalecimiento (Programa Maestro/a + Maestro/a y Red ALFA), pasando de asistir a 141 escuelas en 2024 a 478 instituciones durante el ciclo 2025, esquema que continúa plenamente activo en este 2026.
- Extensión de la Jornada Escolar: Se asignaron 22.000 horas de clase destinadas exclusivamente a la alfabetización en el primer ciclo y otras 48.000 horas en el segundo ciclo. Desde la cartera educativa confirmaron que este refuerzo sigue vigente y que a partir de agosto se incorporarán otras 5.000 horas adicionales.
- Recursos y Capacitación: Se distribuyeron 1.232.000 textos de estudio, consulta y literatura, complementado con la formación continua de más de 50.000 docentes en toda la jurisdicción.
Con la mirada puesta en el futuro inmediato, las autoridades provinciales ya planifican las mesas de trabajo para el mes próximo con el fin de intervenir sobre los «nudos críticos» detectados en las evaluaciones. La Directora de Planeamiento, Gabriela Brandán Zehnder, y el referente de Evaluación, Pablo Dellarossa, precisaron que el foco pedagógico de la provincia se concentrará en apuntalar la transición de la lectura explícita hacia la comprensión inferencial profunda de textos no literarios, así como en potenciar el pensamiento abstracto y la resolución de proporcionalidades y gráficos complejos en el área de Matemática.
